參訪新北市桃仔腳國中小，籌備處已對國中小的運作情形有初步概念，為能了解更多學校的實務經驗，再度分別於108年4月、5月前往彰化市信義國中小與新北市青山國中小進行參訪，汲取行政實務或課程規劃等相關經驗。

              行政編制：信義國中小仍維持教務、學務、總務、輔導等四個處室，但教學、註冊、訓育等三組則因國中與國小業務差異性較大，因此分設國中與國小組長。青山國中小則在原四處室外，另增設教導處，設置主任一名與組長兩名，綜理國小18班所有業務，壓力之大可想而知；因此另外再增設5名協助行政教師，組長可視業務屬性委由協助行政教師辦理。

              課程規劃：由於兩校都是九年一貫的國中小學校，因此校本課程也是國中小脈絡化地整合規劃。信義國中小著重在閱讀、英語、藝文方面的發展，青山國中小則以科技、藝術、國際三方面為主軸。唯因學期間較難讓國中小的老師進行共備或討論，因此兩校分別都在寒暑假的全校共備日時段，讓全體教師依照領域課程或是校本主題課程分組進行共備，規劃全學年或全學期的課程架構。然在課程的實施與推展過程中，仍會有些許問題需要討論修正，青山的夥伴們會自行協調課間或空堂時段開會討論，而信義則是規劃在每月第四週的週五晨會時段讓各社群進行討論，時間較完整，也能定期檢視與修正課程的實施狀況，日後設校也可參考此一做法。

              社區互動：在與信義和青山對話的過程中，兩校都不約而同地提到國小部家長的擔心：我的孩子入學後，是否會被國中生欺負呢？針對這點疑慮，兩校同時規劃大手牽小手等相關活動，讓國中生化身為陪伴國小生的大哥哥、大姐姐；幾年的成果實施下來，原本認為處於青春期叛逆的國中生在面對天真可愛的國小生時，脾氣個性收斂許多、態度口吻和緩許多，也因為覺得自己需要成為國小生的榜樣而多了穩重與責任感，校園氣氛融洽，家長的疑慮也降低許多。除了校內氛圍的營造，兩校也規劃不同的活動，讓學生有機會走出校園，與社區居民互動；一方面讓學生有發揮的舞台，提升學生的自信，另一方面也強化學校與社區的連結，讓社區看見學校的運作，日後也願意提供學校更多支持。

              籌備處成員們藉由三所學校的實務經驗分享，對未來學校的規劃方向更有概念，也希望能將這些收穫落實於設校過程中，造福安南學子。

信義國中小曹建文校長(左)帶領康晉源校長(右)與詹建成主任(中)參觀校園

九份子與青山兩校夥伴大合照